ELEMEN KEUSAHAWANAN
OBJEKTIF UMUM MERENTAS KURIKULUM TERAS ASAS DAN TERAS TEMA
Murid yang mengikuti aktiviti pengajaran dan pembelajaran berkaitan penerapan elemen keusahawanan sekolah rendah dalam
pelbagai disiplin ilmu akan:
- Mengamalkan sikap keusahawanan yang cemerlang;
- Mengaplikasikan pemikiran keusahawanan dalam situasi yang diperlukan;
- Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan dalam aktiviti kehidupan seharian yang relevan;
- Memformulasikan samada konsep, proses atau produk keusahawanan berasaskan pengetahuan dan kemahiran teknologi
- atau vokasional;
- Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam keusahawanan.
LIMA elemen utama keusahawanan:
| ELEMEN KEUSAHAWAN | CATATAN |
| 1. SIKAP KEUSAHAWANAN Seorang usahawan mempunyai sikap yang cemerlang yang menyebabkan mereka berjaya dalam bidang yang diceburi. Sikap cemerlang ini penting kerana ia menjadi asas kekuatan dalaman secara mental, emosi dan fizikal yang kukuh untuk mendorong usahawan menghadapi dan menangani pelbagai cabaran sehingga berjaya. Sikap adalah satu gambaran perasaan seseorang yang terangsang terhadap sesuatu objek yang akan dizahirkan menerusi tingkahlaku yang diambil oleh seseorang individu seperti pemilihan kerjaya dalam bidang keusahawanan. Sikap adalah penting untuk meramalkan tingkahlaku yang dapat menentukan kejayaan usaha teroka usahawan kerana hampir semua teroka memerlukan sikap tertentu seperti kerajinan, komitmen, keazaman dan ketabahan untuk mengatasi pelbagai rintangan, cabaran, masalah dan kegagalan yang mungkin timbul di peringkat permulaan atas halangan-halangan yang berkemungkinan timbul dikemudiannya | Berikut adalah sikap usahawan yang cemerlang
|
| 2. PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN Seorang usahawan sentiasa berfikiran kritis, kreatif dan inovatif kerana mereka perlu mengenal peluang-peluang dalam persekitaran perniagaan mereka supaya boleh terus berjaya atau sekurang-kurangnya bertahan dalam usaha mereka. | Pemikiran keusahawanan melibatkan sembilan langkah utama yang ada pada usahawan seperti: 1. amalan memerhati persekitaran dengan sengaja dan bertujuan; 2. menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif; 3. menghasilkan idea dari pemerhatian; 4. memilih idea baik dari banyak idea; 5. menambahbaik idea yang dipilih (inovasi); 6. menilai idea secara kritis dalam konteks; 7. melaksanakan idea dalam bentuk produk teknologi abstrak atau konkrit; 8. menyesuaikan idea baru dengan keperluan masyarakat dan persekitaran; 9. meneruskan peningkatan kualiti idea. |
| 3. PENGETAHUAN & KEMAHIRAN KEUSAHAWANAN Seorang usahawan yang berjaya selain mempunyai sikap dan pemikiran yang cemerlang boleh mengaplikasi konsep pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan bukan sahaja dalam perniagaan mereka tetapi juga dalam situasi kehidupan harian yang relevan. | Pedagogi pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan melibatkan praktis amalan-amalan tertentu seperti mengurus wang samada dalam perbelanjaan harian atau penabungan, mengurus transaksi jual beli mudah harian dan amalan kepenggunaan yang baik. Contoh: Pengurusan peralatan yang digunakan dalam setiap pembelajaran; pengurusan kewangan (mengelakkan pembaziran), pengurusan masa, pengurusan stok dan sumber. |
| 4. FORMULASI PENGETAHUAN & KEMAHIRAN TEKNOLOGI & VOKASIONAL Seorang usahawan yang bertaraf tinggi dalam kalangan usahawan-usahawan biasa (peniaga yang membeli dan menjual semula) adalah seorang yang boleh memformulasikan pengetahuan teknologi dan vokasional mereka untuk mereka cipta produk keusahawanan baru dalam pasaran lokal dan global. | Pedagogi teknologi dan vokasional keusahawanan melibatkan praktis langah-langkah dalam reka bentuk (design) yang menggabungkan pengetahuan dan kemahiran teknologi atau vokasional untuk menghasilkan samada konsep, produk dan perkhidmatan yang boleh dikomersilkan. Contoh: Murid digalakkan mengeluarkan idea sendiri dalam merekabentuk produk (contoh: dalam mata pelajaran Dunia Seni Visual) dan seterusnya menghias sehingga menjadi produk yang menarik minat orang untuk memiliki. |
| 5. NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN Nilai moral keusahawanan adalah ciri baik yang diterima secara universal yang ada dalam diri seoorang usahawan. Nilai moral adalah semua nilai baik universal yang disukai atau disenangi semua masyarakat seperti jujur, ikhlas, tolong menolong dan banyak lagi. Nilai moral baik ini mendorong usahawan mengambil tingkah laku yang beretika semasa menjalankan transaksi perniagaan sama ada dengan pelanggan atau syarikat-syarikat lain. Seorang usahawan bertanggungjawab kepada masyarakat kerana peranan mereka sebagai peneraju ekonomi negara. Oleh itu mereka perlu mengamalkan nilai moral dan etika keusahawanan yang baik bagi memastikan keharmonian perjalanan urusan berkaitan perniagaan dari aspek mikro dan ekonomi negara dari aspek makro. | Ada lima prinsip amalan etika keusahawanan berasaskan nilai moral baik: 1. Prinsip kemudaratan: perniagaan tidak boleh menyebabkan kemudaratan a. Menjaga kesejahteraan masyarakat: persekitaran dan aspek fizikal dan emosi individu b. Tidak salah guna kuasa dan sumber 2. Prinsip keadilan: perniagaan patut adil dalam amalannya a. Tidak menindas b. Tidak memilih kasih 3. Prinsip hak manusia: perniagaan patut menghormati hak manusia a. Menghormati hak orang lain b. Tidak menghalang hak orang lain 4. Prinsip autonomi: perniagaan tidak boleh menafikan hak memilih individu a. Menghormati cara hidup orang lain b. Menghargai kepelbagaian manusia 5. Prinsip ketelusan: perniagaan tidak mengelirukan masyarakat a. Tidak mengelirukan masyarakat b. Menyatakan yang benar Pedagogi nilai moral dan etika melibatkan situasi-situasi yang memerlukan murid membuat penilaian dan seterusnya cuba memodelkan dalam amalan kehidupan seharian mereka. Dalam kelas, murid boleh melakukan amalan nilai moral dan etika secara simulasi dan main peranan. |
ELEMEN KREATIVITI DAN INOVATIF
PENGENALAN ELEMEN KRETIVITI DAN INOVATIF
Kreativiti boleh dijelaskan sebagai:
- Kebolehan individu untuk menghasilkan atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan mencapai sesuatu objektif
- Kebolehan individu untuk menggunakan daya imaginasi, idea kreatif, dan pemikiran kreatif
- Kebolehan individu untuk menghasilkan idea yang tulen, asli atau baru
- Hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau memenuhi sesuatu keperluan
PELAKSANAAN KREATIVITI MERENTAS KURIKULUM
- Proses kreatif terarah diaplikasikan sebagai model pengajaran dan pembelajaran (teaching for creativity)
- Pengajaran secara kreatif oleh guru (creative teaching)
Model Proses Kreatif Terarah
JADUAL INDIKATOR AMALAN KREATIVITI BAGI SETIAP FASA
| KEMAHIRAN UTAMA | INDIKATOR AMALAN |
| FASA PERSEDIAAN | |
| 1.1 PEMERHATIAN Membuat pemerhatian aktif untuk mengumpul maklumat | 1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau. 1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek, perkataan, ayat atau teks secara menyeluruh. 1.1.3 Menggunakan alat, radas, bahan, instrument atau spesimen yang sesuai. 1.1.4 Mengendalikan alat, radas, bahan, instrument atau spesimen dengan betul. 1.1.5 Menggunakan pelbagai kaedah atau prosedur yang sesuai. 1.1.6 Mengenal pasti ciri objek, situasi atau fenomena dengan tepat. 1.1.7 Mendapatkan makna dengan betul. 1.1.8 Mengenal pasti objek, situasi atau fenomena sekeliling yang berkaitan. |
| 1.2 ANALISIS Menganalisis maklumat dengan menghuraikan bahagian kepada yang lebih kecil bagi memahami sesuatu. | 1.2.2 Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul. 1.2.3 Mengasingkan maklumat berdasarkan criteria tertentu. 1.2.4 Mengumpulkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu. 1.2.5 Menyusun maklumat mengikut criteria tertentu. 1.2.6 Mengesan sebab berdasarkan maklumat berwibawa. 1.2.7 Mengkaji kesan baik dan kesan buruk 1.2.8 Mengimbas kembali idea. 1.2.9 Mencari banyak bukti yang diterima dan disokong berdasarkan fakta dan maklumat. |
| 2.0 FASA IMAGINASI | |
| 2.1 PENJANAAN IDEA Menghasilkan idea-idea yang berkaitan dengan sesuatu perkara. | 2.1.1 Menghasilkan idea-idea baharu yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti tetapi logik). 2.1.2 Menghasilkan idea secara berterusan. 2.1.3 Menghasilkan idea yang bermakna. 2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada. |
| 2.2 SINTESIS IDEA Menggabungkan maklumat yang berasingan untuk menghasilkan dan memilih sesuatu. | 2.2.1 Membuat kesimpulan, membuat pengitlakan dan membina tajuk. 2.2.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik – lukisan, kraf, binaan, peta, rajah, puisi, muzik, lagu, karangan, laporan dan lakaran. 2.2.3 Menentukan maklumat diperoleh mencukupi dan memastikan sama ada maklumat tambahan diperlukan. 2.2.4 Membuat keputusan tentang sintesis akhir. 2.2.5 Membincang kebaikan atau kelebihan dan keburukan atau kekurangan yang menjurus kepada keputusan akhir. 2.2.6 Mencabar dan menilai maklumat baharu yang diperoleh sama ada memerlukan tindakan susulan atau diketepikan. 2.2.7 Membuat refleksi yang berterusan. |
| 3.0 FASA PERKEMBANGAN | |
| 3.1 PENAMBAHBAIKAN Membuat penambahbaikan untuk mengembangkan atau mempelbagaikan sesuatu idea untuk meningkatkan mutu atau keindahan hasil karya atau ciptaan | 3.1.1 Menokok tambah idea. 3.1.2 Mengubah suai idea. 3.1.3 Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea. 3.1.4 Memberi pelbagai contoh berkaitan dengan tugasan. 3.1.5 Memberi pelbagai kategori atau aspek. |
| 3.2 MENILAI Membuat pertimbangan tentang sesuatu perkara | 3.2.1 Memberi alasan yang tepat untuk menerima atau menolak idea. 3.2.2 Menyatakan kekuatan dan kelemahan, kebaikan dan keburukan, kelebihan dan kekurangan berdasarkan bukti atau alas an tertentu. 3.2.3 Membuat wajaran dengan betul. 3.2.4 Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta sebenar dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau prasangka. |
| 4.0 FASA TINDAKAN | |
| 4.1 PELAKSANAAN Menyampaikan dan mempersembahkan idea atau menghasilkan prototaip | 4.1.1 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus. 4.1.2 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami. 4.1.3 Menghasilkan idea tidak sama dengan orang lain, idea tidak seperti yang biasa dan idea yang belum ada atau frekuensi ideanya kecil. |
| 4.2 AMALAN BERTERUSAN Peka kepada perkara di sekeliling dan menjana idea untuk berkreatif. | 4.2.1 Peka kepada perkara di sekeliling. 4.2.2 Membuat pemerhatian untuk mengenal pasti masalah, kesilapan dan kelemahan. 4.2.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baharu secara berterusan. |
